APRENDER O APRENDER DO OUTRO NÃO SE CONCRETIZA SE O PROFISSIONAL NÃO ABRIR UM ESPAÇO PARA ESCULTAR E UM OLHAR CLÍNICO PARA SEU PRÓPRIO APRENDER,
Entende-se que a avaliação é a parte integrante do processo de formação, uma vez que possibilita diagnosticar questões relevantes, aferir os resultados alcançados, considerando os objetivos propostos e identificar mudanças de percurso eventualmente necessárias. Todo profissional deve ser consciente que toda atividade realizada, é passível de correção, para diagnosticar as dificuldades que surgem no processo de aquisição do conhecimento.
A avaliação psicopedagógica na instituição tem mais uma ação preventiva, que prioriza a dimensão institucional em detrimento do foco individual, Segundo Porto(2006,p.116)... a atuação psicopedagógica na instituição auxilia o resgate da identidade da instituição...
Podemos dividir a avaliação psicopedagógica em três etapas na instituição, são elas; a primeira tem seu foco no indivíduo - que representa o fracasso da instituição; a segunda é voltada para o contexto concreto da instituição, a intervenção tem o objetivo de potencializar ao máximo a capacidade dos profissionais que atuam na instituição; a terceira consiste em auxiliar a instituição sobre seus propósitos. Concluímos que a intervenção psicopedagógica na instituição contribui com novas estratégias de atuação da instituição de forma critica e sistemática.
